Ethique et déontologie dans l'Education nationale

L’idéal français d’un modèle républicain et démocratique de l’école est depuis
plusieurs décennies mis en question. Entre une morale républicaine qui semble
ne plus se transmettre, un cadre laïque parfois contesté et un système
éducatif encore fortement inégalitaire et en proie au doute, l’heure est aux
plus vives interrogations quant à la finalité de l’école. Peut-on encore
adresser à l’école la mission de « transmettre des valeurs »  ? Qu’en est-il
des normes supposées partagées comme principes d’organisation du monde social
et comme bases d’une déontologie enseignante ?

L’arrivée d’une nouvelle épreuve dans le cadre des concours de la Fonction
publique menant aux métiers de l’Éducation nationale, intitulée « Agir en
fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable », a provoqué
depuis 2010 une cristallisation supplémentaire. La volonté de recadrer les
acteurs à travers un succédané de principes semble bien témoigner d’un sursaut
caricatural de conscience, dans un contexte de désinvestissement de
l’institution et de responsabilité individuelle sans cesse accentuée.

Cet ouvrage interroge les formes que peut prendre la réflexion éthique et
déontologique au sein du monde éducatif. Il s’agit de se demander quel sens il
peut y avoir à parler de norme morale à l’école aujourd’hui, plus
particulièrement de morale laïque. Plus avant, les auteurs donnent différents
points de vue, souvent critiques, sur la tentative ministérielle de définition
du « bon fonctionnaire » de l’Éducation nationale.